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马克思主义基本原理概论课:“三论三研”教学模式让思政课“鲜活”起来

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金沙app官方下载紧紧围绕立德树人这一根本任务,持续推进思想政治理论课改革创新。在《马克思主义基本原理概论》(简称《原理》)教学过程中,坚持主导性与主体性相统一,精心设计并组织学生在课堂内开展“热点讨论、疑点辩论、焦点追论”实践活动,让学生将马克思主义基本理论与社会现实有机对接,加深对理论知识的理解;坚持理论性和实践性相统一,组织学生在课外开展“经典研读、社会调研、课题研究”实践活动,促进学生深化学习,学用结合,学以致用,提高实践能力。教学过程中将理论与实践、课堂与课外有机结合,形成了 “三论三研”实践教学模式。

热点讨论、疑点辩论、焦点追论:突出教师主导作用的同时,更加注重发挥学生的主体性作用。

热点讨论。教师对《原理》课程中与现实结合紧密的话题,如医学生是否需要学习马克思主义基本原理;资本主义的新变化能否说明资本主义的性质发生了根本性改变等热点问题,让学生以小组为单位,课外查阅相关资料,组织讨论。课堂展示讨论结果,老师当场点评,引导学生加深对理论知识的理解,增进价值认同,增强制度自信。

疑点辩论。教师结合课程内容对学生们有困惑、有争议的问题设计辩论题目,如金钱追求与道德追求是否可以统一;科技的发展会促进还是抑制人的全面发展等,开展小组间辩论。老师作归纳总结,从不同角度加深对马克思主义基本原理的理解,让真理越辩越明。“课程辩论赛”注重个体在团体协作中合作学习,将知识点融入辩论,达到在辩论中学习、在竞争中学习、在合作中学习、在快乐中学习的目的,引导学生在争鸣中获取知识,解答疑惑,提高认识。

焦点追论。《原理》课创新性地开展课前10分钟“焦点追论”活动。让每个小组自主选择关心的话题,做深入的追踪分析和研究,采取演讲、小品表演、VCR制作等多样化形式进行课前展示汇报。教师通过学生们的焦点追论了解到学生的思想动态,及时进行正向的引导和教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

经典研读、社会调研、课题研究:既立足课堂,又走出课堂,把课堂教学和社会实践有机结合起来。

经典研读。教师结合《原理》课程内容列出阅读参考书目,引导学生阅读经典原著,学习马克思主义中国化的理论成果,学生阅读后写出自己的感想、认识、体会与收获,提出自己的观点、见解和心得。通过阅读加深学生们对教材内容的理解,学会用经典理论结合现实来思考问题,为学生确立理想信念,树牢“四个意识”,自觉坚持党的基本路线、方针和政策打下扎实的理论基础,增强理论自信。

社会调研。组织学生以小组为单位,对校园内外感兴趣的社会现象开展调查研究,撰写调研报告。拓展学生们的关注视野,学会用马克思主义的基本立场、观点、方法来解读、分析和解决现实问题,学会调查研究的方法,培养科研素养,提高学生对中国特色社会主义的认同感与使命感,增强道路自信。

课题科研。组织学生参加各种学术讲座,拓宽学生学术视野,使学生更全面深刻地理解马克思主义基本原理。教师和学生实行科研双向互动,教师让学生参与到自己的课题研究中来,参加课题调研活动和调研报告撰写;指导大学生创新创业科研项目申报,参与学生社团学术活动指导等,帮助学生掌握科研方法,培养科学精神,提升科研素养,提高马克思主义理论的运用能力。

 

“三论三研”实践教学模式,将相对枯燥的马克思主义基本原理与现实生活中的生动事例、典型案例、关注焦点等有机结合起来,丰富多样的课堂形式,良好的课堂师生互动,使得思想政治理论课“鲜活”起来,学生参与积极性、抬头率大幅度提高。各项实践教学活动把课堂讨论与研究型学习有机结合,热点问题讨论、疑点辩论等方式锻炼了学生的学习能力、表达能力、组织能力、沟通协调能力,社会实践活动拓展了学生的视野,培养了学生实践能力,实现了理论教学与社会实践的有机统一。